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| 2024年全國(guó)煤炭行業(yè)教學(xué)成果獎(jiǎng)專(zhuān)題報(bào)道（二）——三位筑基、五化融合、多元協(xié)同：新時(shí)代《管理學(xué)》課程高質(zhì)量建設(shè)改革與實(shí)踐 |
| http://qbhqg.cn 2024年10月9日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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編者按：西安科技大學(xué)高新學(xué)院作為國(guó)內(nèi)應(yīng)用型本科教育的先行者，深刻洞察時(shí)代需求，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷優(yōu)化課程體系與教學(xué)方法，致力于為學(xué)生提供一個(gè)既扎實(shí)理論基礎(chǔ)又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)院構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合的育人模式，通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué)改革和實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，有效融通“理論+實(shí)驗(yàn)+實(shí)訓(xùn)”三級(jí)課程的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)人才培養(yǎng)從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，最終成長(zhǎng)為具有廣闊國(guó)際視野、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人，共同書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生篇章。
9月10日，中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì)下發(fā)了《關(guān)于公布2024年全國(guó)煤炭行業(yè)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的通知》(中煤教協(xié)【2024】18號(hào))文件，西安科技大學(xué)高新學(xué)院教師李小麗、吳航行、梁惠珍三位老師主持的教學(xué)成果披荊斬棘，榮獲2024年全國(guó)煤炭行業(yè)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。這不僅是學(xué)院榮耀的加冕，更是對(duì)學(xué)院教育創(chuàng)新、行業(yè)貢獻(xiàn)的深刻認(rèn)可。本專(zhuān)題報(bào)道將帶大家深入了解三項(xiàng)教學(xué)成果。
教學(xué)成果名稱(chēng)：三位筑基、五化融合、多元協(xié)同：新時(shí)代《管理學(xué)》課程高質(zhì)量建設(shè)改革與實(shí)踐
01.課程簡(jiǎn)介及育人目標(biāo)
《管理學(xué)》是新文科、新商科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)主要課程。本課程以管理學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，綜合了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、傳播學(xué)、環(huán)境學(xué)等多門(mén)學(xué)科的交叉理論和知識(shí)，全面系統(tǒng)地闡述了管理學(xué)的基本理論和基本方法，并以“新商科前沿、經(jīng)典案例解析”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)引”的全景課程設(shè)計(jì)和多元教學(xué)模式加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能。通過(guò)本課程理論教學(xué)、實(shí)務(wù)分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義價(jià)值觀和大國(guó)格局、視野、風(fēng)骨和情懷，“六合同風(fēng)，九州共貫”，堅(jiān)持擁護(hù)黨是我們各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。同時(shí)明晰我國(guó)當(dāng)下世界新格局，國(guó)家與地方區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)籌戰(zhàn)略的部署，緊跟VUCA時(shí)代新商科、新文科學(xué)教育的嬗變與創(chuàng)新全球?qū)W習(xí)生態(tài)體系，培養(yǎng)心懷“國(guó)之大者”、心系“省之大計(jì)”、心念“民之大事”的新時(shí)代大商科大格局高維度社會(huì)主義接班人，同時(shí)具備將管理學(xué)的理論、實(shí)務(wù)與新時(shí)期大思政融入運(yùn)用于分析行業(yè)、政治以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的綜合素能，為中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)力獻(xiàn)策。
知識(shí)目標(biāo)：掌握新時(shí)期管理學(xué)的基本知識(shí)、普遍規(guī)律、基本原理及管理方法以及使學(xué)生能運(yùn)用管理學(xué)的理論和方法系統(tǒng)分析行業(yè)、政治以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各種現(xiàn)象、規(guī)律和關(guān)系。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的各項(xiàng)核心職能（計(jì)劃職能、組織職能、決策職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能、創(chuàng)新職能）的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升具備團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力和適應(yīng)環(huán)境變化的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。
素養(yǎng)目標(biāo)：在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施過(guò)程中，思政元素如鹽入水的融入。使學(xué)生明確新時(shí)代世界發(fā)展格局以及我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。以課程思政為載體，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完善、健全其獨(dú)立人格，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)愛(ài)疆情懷、靠得住、留得下、用得上、干得好的管理人才。
02.負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人梁惠珍老師在日本鳥(niǎo)取大學(xué)獲取農(nóng)業(yè)管理學(xué)碩士學(xué)位，副教授，西安經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)理事、西安雁塔區(qū)旅游協(xié)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)為西安科技大學(xué)高新學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院旅游管理和酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)業(yè)骨干教師及學(xué)院教科研負(fù)責(zé)人。先后主持、參與并完成陜西省社科聯(lián)、文化與旅游廳、教育廳、應(yīng)急廳、教育部、統(tǒng)計(jì)局等各類(lèi)教科研項(xiàng)目40余項(xiàng)；發(fā)表核心論文和普刊共計(jì)15篇；授予軟件著作權(quán)2項(xiàng)，出版專(zhuān)著教材共計(jì)4部；負(fù)責(zé)省級(jí)一流本科課程和省級(jí)課程思政獲批2項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生和參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)15項(xiàng)。曾策劃和執(zhí)行美國(guó)卡特總統(tǒng)與西安交通大學(xué)以及知名企業(yè)聯(lián)攜舉辦的“萬(wàn)名大學(xué)生助創(chuàng)助力—接力圓夢(mèng)”大型活動(dòng)、“中日韓國(guó)際農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理交流大會(huì)”等行業(yè)重大活動(dòng)和國(guó)際交流會(huì)議。具有較為豐富的教科研項(xiàng)目研究和學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷，形成了一批理論指導(dǎo)和實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的研究成果。
�。▓D一）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人梁惠珍老師
03.課程高質(zhì)量改革與實(shí)踐方式
課程建設(shè)是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)容�！豆芾韺W(xué)》是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，是西安科技大學(xué)高新學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理、金融工程等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本成果以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本，錨定“兩性一度”金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了基于“三位筑基、五化融合、多元協(xié)同”的《管理學(xué)》課程建設(shè)優(yōu)化路徑，實(shí)現(xiàn)課程提質(zhì)增效，賦能現(xiàn)代管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)，滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展復(fù)合需求。
一是凝煉了“三位筑基、五化融合、多元協(xié)同”課程建設(shè)理念。三位筑基即以迭代升級(jí)“知識(shí)高階傳遞——能力融通應(yīng)用——素養(yǎng)高質(zhì)提升”為課程建設(shè)育人根基；五化融合強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)過(guò)程中“國(guó)際化、項(xiàng)目化、實(shí)踐化、數(shù)字化、趣味化”與思政融入、內(nèi)容體系構(gòu)建、教學(xué)模式革新、資源平臺(tái)建設(shè)等核心環(huán)節(jié)深度融合；多元協(xié)同指聚集政府、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等多方力量聯(lián)動(dòng)四大課堂，豐富教學(xué)資源和建立高質(zhì)量實(shí)踐基地。
二是形成了“思、悟、行、省”理實(shí)融合思政教育內(nèi)化路徑。強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，形成思政教育新路徑。將“立德樹(shù)人守初心，鑄魂育人擔(dān)使命”貫穿課程建設(shè)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理實(shí)融合，樹(shù)立正確社會(huì)主義價(jià)值觀。
三是構(gòu)建了“166”核心能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系。根據(jù)人才培養(yǎng)需求，圍繞“一個(gè)根本、六大模塊、六個(gè)關(guān)鍵能力”構(gòu)建“166”課程教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)迭代升級(jí)“知識(shí)、能力、素養(yǎng)”梯度課程教學(xué)目標(biāo)。
四是革新了“四四聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)模式。本成果通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)第一課堂、活躍社會(huì)實(shí)踐第二課堂、延伸網(wǎng)絡(luò)云端第三課堂、回歸紅色研學(xué)第四課堂，多元協(xié)同聯(lián)動(dòng)四大平臺(tái)，形成五化融合引領(lǐng)的“四四聯(lián)動(dòng)”教學(xué)模式，滿足多元教學(xué)需求，增強(qiáng)學(xué)生管理創(chuàng)新綜合素質(zhì)。
04.課程初步建設(shè)成效
(1)“三位五化、多元協(xié)同”課程建設(shè)理念創(chuàng)新，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。
（圖二）《管理學(xué)》獲批陜西省課程思政示范課程
(2)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)典型示范帶動(dòng)，取得了豐富教研科研成果。
�。▓D三）2023年度陜西本科和高等繼續(xù)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目名單
�。▓D四）教育教改研究成果（部分）
�。▓D五）出版管理學(xué)教材
(3)共享性教學(xué)資源和平臺(tái)建設(shè)，產(chǎn)生了輻射示范效應(yīng)。
�。▓D六）課程搭建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心
(4)學(xué)生綜合素質(zhì)有效提升，賦能了現(xiàn)代管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
�。▓D七）學(xué)生競(jìng)賽（部分）
�。▓D八）學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)（部分）
(5)教師教育教學(xué)科研水平全面提高，助力了五術(shù)金師鍛造。
�。▓D九）清E商學(xué)院課程培訓(xùn)
(6)課程建設(shè)成果校外推廣，引領(lǐng)了產(chǎn)學(xué)研用一體化跨界協(xié)同發(fā)展。
�。▓D十）與企業(yè)深度合作
（圖十一）《管理學(xué)》課程“項(xiàng)目化設(shè)計(jì)與教學(xué)”產(chǎn)學(xué)研用校企合作
�。▓D十二）《管理學(xué)》課程模塊化實(shí)踐教學(xué)
西安科技大學(xué)高新學(xué)院將圍繞雙一流建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作再上新臺(tái)階；不斷加強(qiáng)教學(xué)教研工作，深化產(chǎn)教融合；探索新的教育模式和教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更大力量。
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