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| 高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要 |
| http://qbhqg.cn 2022年12月3日 來源：教育部 |
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高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要
公共藝術(shù)課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，是實施美育的主要途徑，具有很強的意識形態(tài)屬性，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的價值和作用。為促進高等學(xué)校藝術(shù)教育工作健康開展，在總結(jié)高等學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本綱要。本綱要適用于全日制本科高等學(xué)校，�？圃盒？蓞⒄請�(zhí)行。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持用明德引領(lǐng)風尚，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，把美育納入高等學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，提升高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的育人成效，促進大學(xué)生自覺增強文化主體意識，強化文化擔當。
二、工作原則
——堅持育人導(dǎo)向。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，弘揚中華美育精神，遵循美育特點，充分發(fā)揮公共藝術(shù)課程的育人價值，以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
——堅持面向全體。高等學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，搭建豐富多彩的藝術(shù)實踐活動平臺，完善面向人人的高等學(xué)校美育育人機制，讓所有在校大學(xué)生都享有接受美育的機會。
——堅持改革創(chuàng)新。全面深化高等學(xué)校美育綜合改革，加強各學(xué)科的有機融合，整合美育資源，補齊發(fā)展短板，強化實踐體驗，強化全員全過程全方位育人，完善評價機制，加強美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務(wù)項目為學(xué)校美育服務(wù)。
三、課程目標
構(gòu)建面向人人的課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐活動相結(jié)合的公共藝術(shù)課程體系，將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分方能畢業(yè)。加大課程建設(shè)力度，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，形成“一校一品”“一校多品”高等學(xué)校公共藝術(shù)教育新局面。
四、課程設(shè)置
公共藝術(shù)課程包括美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評論類、藝術(shù)體驗和實踐類等三種類型課程。
美學(xué)和藝術(shù)史論類可開設(shè)藝術(shù)導(dǎo)論、美學(xué)概論、中西方美術(shù)史、中西方音樂史、文藝理論等課程；藝術(shù)鑒賞和評論類可開設(shè)音樂、美術(shù)、影視、戲劇戲曲、舞蹈、書法、設(shè)計等的鑒賞和評論類課程；藝術(shù)體驗和實踐類可開設(shè)藝術(shù)相關(guān)學(xué)科的體驗和實踐活動類課程，藝術(shù)體驗和實踐活動要盡可能滿足學(xué)生的不同興趣和需求。職業(yè)院校要將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機結(jié)合，強化實踐，開設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特色的拓展性藝術(shù)課程。公共藝術(shù)課程設(shè)置要體現(xiàn)完整性、連貫性、系統(tǒng)性，符合人才培養(yǎng)定位和要求，不能因人設(shè)課。
五、教育教學(xué)
完善公共藝術(shù)課程推進機制，加強課程整體設(shè)計，規(guī)范公共藝術(shù)課程教育教學(xué)。鼓勵高等學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)、所在地域等教育資源的優(yōu)勢以及教師的特長和研究成果，開設(shè)三種類型的公共藝術(shù)課程，開發(fā)一批公共藝術(shù)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建設(shè)一批美育實踐基地，培育一批高等學(xué)校公共藝術(shù)教育優(yōu)秀成果和名師工作室。各中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)學(xué)校要結(jié)合自身優(yōu)勢，強化基地成果的應(yīng)用。
六、教材建設(shè)
公共藝術(shù)教育課程教材建設(shè)要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，扎根中國、融通中外，體現(xiàn)國家和民族的價值觀，凸顯中華美育精神，體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實踐性。落實高等學(xué)校公共藝術(shù)課程教材建設(shè)主體責任，做好公共藝術(shù)課程教材研究、編寫、審定、使用等工作。圍繞課程目標，精選教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，逐步形成美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評論類、藝術(shù)體驗和實踐類等為主體的高等學(xué)校公共藝術(shù)課程教材體系。
七、學(xué)分管理
高等學(xué)校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案。每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要在美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評論類、藝術(shù)體驗和實踐類這三類課程中通過學(xué)習(xí)和考核，取得2個學(xué)分方可畢業(yè)。其中美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評論類課程至少取得1個學(xué)分。學(xué)校應(yīng)建立校外藝術(shù)實踐體驗等活動的記錄制度，并探索納入學(xué)分管理。
八、組織管理
高等學(xué)校制定實施公共藝術(shù)課程工作方案，建立由校級領(lǐng)導(dǎo)負責、相關(guān)職能部門協(xié)同、公共藝術(shù)教育教學(xué)部門具體實施的公共藝術(shù)課程工作機制，加強對公共藝術(shù)教育的管理。
九、條件保障
高等學(xué)校要建設(shè)一支以專職藝術(shù)教師為主體、以兼職藝術(shù)教師為補充的公共藝術(shù)教師隊伍。高等學(xué)校公共藝術(shù)課程教師人數(shù)，不低于在校學(xué)生總數(shù)的0.15%，其中專職教師人數(shù)不低于藝術(shù)教師總數(shù)的50%。優(yōu)化美育教師崗位結(jié)構(gòu)，暢通公共藝術(shù)教育教師職業(yè)發(fā)展通道，加大公共藝術(shù)教師教學(xué)崗位激勵力度。公共藝術(shù)教師承擔的藝術(shù)社團指導(dǎo)、課外活動、課后服務(wù)等要計入工作量，鼓勵高等學(xué)校探索公共藝術(shù)教師職稱評聘單列辦法。
建好滿足高等學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)和實踐活動需求的場館設(shè)施、專用教室，配好教學(xué)所需器材設(shè)備和教學(xué)資源，建立器材補充機制，鼓勵高等學(xué)校公共藝術(shù)教育與當?shù)刂行W(xué)形成輻射帶動。鼓勵高等學(xué)校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術(shù)館、書法館、博物館等。
十、評估督導(dǎo)
實施高等學(xué)校公共藝術(shù)教育自評和年度報告制度。各省級教育行政部門要研究制定高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的評價與督導(dǎo)指標體系，定期對高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作開展評估、督導(dǎo)。評估、督導(dǎo)內(nèi)容包括學(xué)校的組織保障、機構(gòu)設(shè)置、課程建設(shè)、專項經(jīng)費保障、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)科研、開展實踐活動等情況以及工作實效等，形成閉合有效的評價與督導(dǎo)管理系統(tǒng)。
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