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專家點評2023年上海春考語文試卷 |
http://qbhqg.cn 2023年1月6日 來源:上海招考熱線 |
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堅持立德樹人 落實課標(biāo)理念 積極引導(dǎo)教學(xué)
1月6日上午,2023年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試(簡稱“春考”)語文科目順利結(jié)束,市教育考試院邀請語文學(xué)科專家對試卷進行了評析。專家一致認為,2023年上海春考語文試卷堅持立德樹人根本任務(wù),落實“雙新”(新課程、新教材)理念,對教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用。
一、堅持立德樹人增強文化自信
試卷注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化,引導(dǎo)考生形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文素養(yǎng)。
試卷選文充分彰顯中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的育人價值。文言文一中的傳主董三齊堅守孝悌、公義、公正,這對考生有很強的感召力。文言文二圍繞“名實之辯”,表達了對“不朽之實”的認識和推崇,引導(dǎo)考生樹立正確的價值觀念。
試卷選文也反映了時代風(fēng)貌、科技進步和多樣文化。積累運用部分中一則語料取材于通訊“上海大博物館計劃”,時代感強,有助于增強考生的文化自信。社科類現(xiàn)代文聚焦“人工智能”,關(guān)注學(xué)術(shù)前沿,有利于培養(yǎng)考生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。社科類現(xiàn)代文能引發(fā)對現(xiàn)代化進程中如何傳承鄉(xiāng)土文化的思考,啟迪考生探尋精神家園。
寫作部分激發(fā)考生思考什么是“重要的東西”,引導(dǎo)考生回溯歷史,在重訪中探索,更好地傳承與理解文化積淀。
二、落實課標(biāo)理念實現(xiàn)評價功能
試卷以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和高校人才選拔要求為命題依據(jù),以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為考查目標(biāo),進一步落實“雙新”理念。
試卷選文內(nèi)容豐富,文體多樣,試題緊扣選文特征,充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點。積累運用部分增加了主觀性表述的要求,指向社會生活情境中的應(yīng)對交流。社科類現(xiàn)代文閱讀的考查突出實用類文體的特征,要求考生在整體感知、信息提取、推斷探究之外,用文中提供的事實和觀點解決生活中的問題。文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀側(cè)重考查理解闡釋、賞析評價的能力,強調(diào)對獨特語言表現(xiàn)形式的感受和鑒賞。古詩閱讀考查考生對平實文字的感受力。這些綜合性考查都著眼于考生核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。
試卷以真實的語文實踐活動情境為考查載體,著重構(gòu)建學(xué)科認知情境,讓考生在復(fù)雜情境、綜合探究中展示其學(xué)習(xí)成果。如讓考生立足平時的閱讀經(jīng)驗,將學(xué)習(xí)建議補充完整,考查考生在閱讀不同文體作品時運用合適的閱讀方法的能力;讓考生選出最契合的一則詩論,以加深對作品的理解;讓考生運用表格梳理比較兩篇文言文,考查考生學(xué)習(xí)過程中常用閱讀方法的運用,體現(xiàn)了“評價的過程即學(xué)生學(xué)習(xí)的過程”這一課標(biāo)精神。
試卷延續(xù)往年風(fēng)格,整卷結(jié)構(gòu)、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定,試題難度嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),具有較好的區(qū)分度,有利于科學(xué)選拔人才。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì),引導(dǎo)教學(xué)改革
本試卷對高中語文教學(xué)改革也發(fā)揮著積極的引領(lǐng)作用。
在整本書閱讀與交流任務(wù)群的落實上,本試卷不僅顯性考查了教材上的書目,還隱性考查了整本書的閱讀經(jīng)驗。社科類現(xiàn)代文閱讀中選擇了一篇書序,試題要求考生根據(jù)書序內(nèi)容推斷書籍內(nèi)容,還要求考生結(jié)合行文思路分析書序的特點,既落實新課標(biāo)中“利用書中的目錄、序跋、注釋等……深入研讀作家作品”的要求,也有利于促進整本書閱讀與交流任務(wù)群教學(xué)的進一步優(yōu)化。
試卷設(shè)計典型任務(wù),引導(dǎo)考生以典型的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)思維過程。如要求考生為傳主寫人物短評就是一項能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的綜合性、整體性任務(wù),“寫人物短評”的要求也出現(xiàn)在統(tǒng)編教材的單元學(xué)習(xí)任務(wù)中,這一考查意在引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)習(xí)任務(wù)群理念的貫徹、重視教材的落實。
群文閱讀是任務(wù)群學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的一種方式。文言文二圍繞同一話題選擇兩個文本,試題引導(dǎo)考生在梳理中將文本內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,進一步比較觀點、情感、材料組織等方面的異同,深入把握作品價值。這類試題有助于教師反思單篇教學(xué)為主的教學(xué)模式,調(diào)整教學(xué)策略,落實“雙新”理念。
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