2023年北京市等級考化學試卷以《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》為命題依據，有機融入習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，緊扣時代主題，落實“立德樹人”根本任務。堅持“四個突出，四個考出來”，突出考查化學學科必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值。試題結合學科特色，培養(yǎng)探究精神，為高層次思維水平的展現(xiàn)提供更多可能，切實促進首都化學教育人才培養(yǎng)模式的轉變。
01、發(fā)揮考試價值導向，踐行全面育人理念，落實立德樹人根本任務
1.展現(xiàn)我國科學技術前沿研究成果,激發(fā)考生民族自豪感
第1題以我國科學家首次合成單晶石墨炔為情境，讓考生體會到我國科學技術的雄厚實力和發(fā)展速度，展示了中國特色社會主義制度的先進性和優(yōu)越性，增強考生的國家認同感和成就感。
2.展現(xiàn)化學科學在生產實際中的廣泛應用，彰顯學科價值
第5題工業(yè)廢氣中二氧化碳和二氧化硫的回收利用，第18題銀錳精礦和氧化錳礦聯(lián)合提取銀、錳，滲透綠色化學理念。第17題抗病毒藥物替拉那偉原料的合成，體現(xiàn)化學為疾病防治提供重要技術保障。促進考生深刻理解化學與社會之間的關系，凸顯“科學態(tài)度與社會責任”的核心素養(yǎng)。
3.展現(xiàn)科學技術發(fā)展過程，激發(fā)考生的科學精神和奮斗精神
第16題以化學史為素材，提供真實化學技術發(fā)展案例，讓考生體悟科學研究的曲折史實，培養(yǎng)考生勇于探索、不斷創(chuàng)新的科學精神，樹立正確的世界觀和價值觀。
4.展現(xiàn)學科之美和學科之智，引導“五育”全面發(fā)展
化學學科蘊含學科之美，包括物質及其變化表現(xiàn)出的現(xiàn)象美，化學概念和規(guī)律的和諧美以及化學理論和探究的理性美。第1題和第15題展現(xiàn)微觀物質世界的結構之美。第14題展現(xiàn)物質變化客觀規(guī)律的理性之美。層層遞進的設問促使考生在解決真實任務中體會到化學概念和規(guī)律的和諧包容和發(fā)展性，深化知識理解，提升思維品質，收獲學習智慧。
02、堅持穩(wěn)中求進，守正創(chuàng)新，鞏固新高考改革成果
1.保持總體穩(wěn)定，鞏固改革成果
化學卷繼續(xù)堅持以考生為中心，發(fā)揮試題的育人功能、價值導向和激勵作用；繼續(xù)堅持對學科本質考查，引導核心素養(yǎng)培育；繼續(xù)堅持貼近教材，助力“雙減”；繼續(xù)堅持實驗考查，引導實驗教學；繼續(xù)堅持真實情境中學段模塊的融合考查，增強考生解決實際問題的能力。
2.探索核心素養(yǎng)考查方式，發(fā)展素養(yǎng)立意命題理念
試題豐富核心素養(yǎng)考查路徑，注重結構化知識、關鍵能力、思想方法與思維品質的考查，通過設計問題梯度，展現(xiàn)考生能力層級。第18題依實際生產步驟，既有對具體問題的分析又有對工藝流程的評價。試題創(chuàng)新問題的設計，體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查的靈活性。第16題以滴定實驗記錄的數據為問題，跳出滴定計算的模式化答題，讓考生思考滴定實驗設計的本質。
3.注重依據課標，聯(lián)系教學，促進課堂教學提質增效
化學卷探索課標要求、教材內容在考試中的體現(xiàn)，促進新高考與新課程、新課標和新教材的協(xié)調聯(lián)動。一是選取教材中素材，第7題和第8題均為教材實驗。二是依據課標設問，第17題有機推斷題中羰基碳原子碳氫鍵極性強，易斷裂原因的解釋，符合課標對“認識化學鍵極性與有機反應的關系”的要求。三是貼近教學考查主干，第15題新教材內容按照教學實際，考查基礎，引導中學夯實基礎教學。
03、堅持學科特色命題風格，導向教學，促進人才培養(yǎng)協(xié)力并進
1.堅持模塊融合，注重知識的結構化程度
化學卷注重對學科內容的全面考查，對教材不同模塊的整合。第16題涉及化學變化與能量、電化學、酸堿中和滴定等知識，第18題融合氧化還原反應規(guī)律、平衡移動原理。試題促進考生對知識體系的探索，形成結構化網絡；促進考生以全局、發(fā)展的視角觀察客觀世界復雜的事物變化，有助于養(yǎng)成其終身受用的能力。
2.堅持聯(lián)系實際，注重從解題到解決問題的轉變
化學卷堅持聯(lián)系生產實際，創(chuàng)設真實問題情境，把學校教育同社會大課堂結合起來，考查實踐能力。第5題的科學研究，第16題的化學史料，第18題的化學工藝，第19題的實驗探究，考查考生運用所學知識完成真實情境下的遷移運用，引導教學擯棄“題海戰(zhàn)術”，為減負創(chuàng)造良好環(huán)境。
3.堅持實驗探究，注重學科思想方法的滲透
化學卷注重實驗基礎技能的考查和探究能力的培育。第7題和第8題考查基礎實驗。第19題考查探究實驗。試題通過情境任務設計，引導考生進行證據推理和歸納總結合理結論，培養(yǎng)發(fā)展考生的思維能力，加強學科思想方法在化學教育各階段的銜接。試題有利于引導中學開展實驗教學，引導考生在實踐中培養(yǎng)學科思維，在思考中理解學科本質。
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