|
|
|
| 北京市2023年高考（學考等級考）地理卷評析來了 |
| http://qbhqg.cn 2023年6月11日 來源：微信公眾號：北京考試報 |
|
2023年等級考地理卷以《普通高中地理課程標準》（2017年版2020年修訂）為依據(jù)，結(jié)合首都基礎(chǔ)地理教育實際，深化落實新時代教育評價改革要求。突出“北京特色”，注重從情境素材、素養(yǎng)考查、能力任務(wù)、信息表達等方面系統(tǒng)設(shè)計，創(chuàng)新測評體系。試卷整體布局合理，難度穩(wěn)定，對教學具有積極導向作用，促進高中教育與高校人才選拔的銜接。
01、彰顯價值引領(lǐng)和全面育人，豐富地理情境素材體系
�。ㄒ唬┝⒆銜r代發(fā)展，展現(xiàn)中國式現(xiàn)代化地理內(nèi)涵
二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。試卷第3、5、12、15、20題引導考生理解統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、污染治理、生態(tài)保護、應(yīng)對氣候變化，協(xié)同推進降碳、減污、擴綠等具體要求，引領(lǐng)考生認識實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化使命在肩，責任重大。
�。ǘ┚劢姑利愢l(xiāng)村，感受首都生態(tài)文明建設(shè)成果
生態(tài)文明建設(shè)是高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，也是地理學科的重要議題。第16題著眼于北京鄉(xiāng)土地理資源，聚焦密云水庫上游蛇魚川流域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與流域整體生態(tài)治理,滲透河湖林草綜合治理的理念，引導考生從人與自然和諧共生的角度謀劃家鄉(xiāng)建設(shè)。
�。ㄈ┖裰矏蹏閼眩せ畹乩硭夭募t色育人基因
試卷用鮮活情境堅定考生理想信念，涵養(yǎng)考生道德品質(zhì)。第8、9題以釣魚島觀日出為情境，強化考生對我國海洋國土和海洋權(quán)益的認識。第15題從京藏高速切入，關(guān)注十余年來少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，激發(fā)考生為中國式現(xiàn)代化建設(shè)奮斗的責任感。第20題引入革命圣地延安的小微綠地建設(shè)案例，突出新時期革命老區(qū)發(fā)展的實踐探索。第17題我國為巴哈馬提供農(nóng)業(yè)技術(shù)支持，展現(xiàn)我國的大國責任與擔當。
�。ㄋ模┞鋵嵢姘l(fā)展，探索地理情境五育融通設(shè)計
試題情境設(shè)計探索從地理視角闡述“五育并舉”，特別是將體育、美育和勞動教育的融通，落實全面育人理念。第10、11題用工業(yè)上樓現(xiàn)象展現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動的變化規(guī)律。第16（2）題以收集水質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)為情境，鼓勵考生結(jié)合地理原理和規(guī)律開展創(chuàng)新性勞動實踐。第20題巧妙地將體育和美育理念在小微綠地中展開碰撞，倡導考生在樹立“健康第一”理念的同時感悟都市環(huán)境之美。
02、兼顧人才選拔和導向教學，深化地理素養(yǎng)考查體系
�。ㄒ唬┴S富素養(yǎng)考查路徑，展現(xiàn)考生創(chuàng)新意識
試卷第20題設(shè)計開放性、綜合性和探究性的融合試題，鼓勵考生自主建構(gòu)，提出觀點，突出對考生地理全素養(yǎng)的融通考查。第16（3）題設(shè)問靈活，適度開放，強調(diào)具體問題具體分析，激發(fā)考生創(chuàng)新潛力，為不同水平考生充分展現(xiàn)地理素養(yǎng)提供良好平臺。
�。ǘ⿵娬{(diào)活用化用教材，促進教考良性互動
試題重視挖掘與教材的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教材案例、課題、活動、作業(yè)等素材進行再設(shè)計。第1、2題和第8、9題將教材內(nèi)容與學習生活、真實案例結(jié)合創(chuàng)設(shè)問題。第19題與教材中我國東北林區(qū)和非洲剛果盆地森林采伐的案例異曲同工，引導考生從自然地理環(huán)境整體性角度認識區(qū)域自然環(huán)境的變化。
�。ㄈ┳⒅氐乩韺W習積累，體現(xiàn)“雙減”理念
試題注重對考生基礎(chǔ)知識的考查，展現(xiàn)考生十二年來的地理學習積累。第17（1）題要求考生分析氣溫曲線與降水量柱狀圖。第18題選取的區(qū)域背景是考生較為熟悉的南極半島。第1、2題中涉及的二十四節(jié)氣是考生耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)文化。測試內(nèi)容圍繞學科主干，為持續(xù)落實“雙減”創(chuàng)造良好環(huán)境。
03、基于學科本質(zhì)和思想方法，建構(gòu)學科能力考查體系
（一）對地理要素的全面辨識與綜合分析的考查
地球表面有諸多自然和人文要素。第13、14題和19題等需要考生全面辨析區(qū)域中地形、植被、河流、湖泊等要素的分布特點和綜合特征，引導考生既要全面認識各地理要素，更要綜合認識各地理要素間的相互作用。
�。ǘ⿲Φ乩憩F(xiàn)象的演化過程與資源價值的考查
地理現(xiàn)象和景觀均有其演化過程，對地理環(huán)境產(chǎn)生影響。第12題以統(tǒng)計圖的方式，揭示了礦產(chǎn)資源消費數(shù)量隨區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展變化的基本規(guī)律。第19題以講述人物故事的方式，展示出大西洋森林被破壞而后逐步恢復(fù)的過程，引導考生從人地關(guān)系的角度認識自然環(huán)境整體性的現(xiàn)實價值。
（三）對地理區(qū)域的作用方式與動態(tài)變化的考查
面對不同區(qū)域的時空差異，地理學強調(diào)地理要素相互作用方式、地域分異規(guī)律等。第5題要求考生分析湖泊、暴雨和砂質(zhì)紋層等要素之間的關(guān)系，理解厄爾尼諾現(xiàn)象是海-氣相互作用的具體表現(xiàn)。第7題考生通過山地植物分布特點進行空間推理，運用垂直地帶分異推斷位置信息。區(qū)域的地理條件、特征和發(fā)展方向隨時間不斷變化。第17（2）題聚焦島嶼形態(tài)，以及風對島嶼的形成作用，體現(xiàn)區(qū)域地理條件對區(qū)域特征的影響。
04、注重人文關(guān)懷和形式創(chuàng)新，拓展地理信息綜合表達體系
�。ㄒ唬┭永m(xù)北京特色，圖文豐富多樣
圖像設(shè)計體現(xiàn)近年來北京卷風格，適應(yīng)北京考生視野寬、思維活、知識廣等特點。試卷中地理信息表達形式多樣，包括地圖、示意圖、統(tǒng)計圖表、等值線圖、手繪圖、數(shù)字高程地圖、應(yīng)用場景圖等。圖像內(nèi)容詳實，清晰易讀，規(guī)范美觀。
（二）體現(xiàn)人文關(guān)懷，材料親切易讀
圖像體現(xiàn)以學生為中心的設(shè)計理念，注重提高考生審美體驗。第1、2題中，從學生視角進行設(shè)計和表達的網(wǎng)頁截圖，拉近試卷與考生的距離，適度緩解考生緊張情緒。第19題延續(xù)地理故事的敘述，激發(fā)考生閱讀興趣。
（三）注重形式創(chuàng)新，內(nèi)容新穎直觀
第10、11題結(jié)合建筑剖面的透視效果，將抽象的空間形態(tài)轉(zhuǎn)化為直觀的圖像認知。第7題運用平面俯視圖展現(xiàn)保護區(qū)山地植被狀況，引導考生從不同角度理解山地垂直自然帶的表現(xiàn)形式。
|
 關(guān)于北京高考更多的相關(guān)文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（qbhqg.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |