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| 晉中信息學(xué)院2個(gè)項(xiàng)目獲2024年度教育部中外人文交流專項(xiàng)課題立項(xiàng) |
| http://qbhqg.cn 2024年10月17日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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近日，教育部中外人文交流中心與中外人文交流研究所聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于教育部中外人文交流中心與中外人文交流研學(xué)實(shí)踐研究所2024年度人文交流專項(xiàng)研究課題擬立項(xiàng)課題名單的公示》，晉中信息學(xué)院副校長(zhǎng)陳春苗副教授主持申報(bào)的《基于SMMART模型的中外人文交流研學(xué)實(shí)踐特色學(xué)校建設(shè)研究——以晉中信息學(xué)院為例》和遠(yuǎn)景學(xué)院趙晨倩副教授主持申報(bào)的《中外人文交流研學(xué)實(shí)踐校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)研究》，均成功立項(xiàng)為教育部2024年度人文交流專項(xiàng)研究課題。特別值得一提的是，山西省首次獲立該項(xiàng)課題，在全省獲得立項(xiàng)的三個(gè)項(xiàng)目中，晉中信息學(xué)院獨(dú)占兩項(xiàng)。
陳春苗副教授主持的《基于SMMART模型的中外人文交流研學(xué)實(shí)踐特色學(xué)校建設(shè)研究——以晉中信息學(xué)院為例》項(xiàng)目積極響應(yīng)國(guó)家教育對(duì)外開放與合作戰(zhàn)略，聚焦于中外人文交流、跨文化理解與全球視野培養(yǎng)等教育領(lǐng)域前沿議題，以晉中信息學(xué)院為實(shí)踐基地，探索在全球化背景下特色學(xué)校建設(shè)的路徑與挑戰(zhàn)。研究以促進(jìn)學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、文化包容性和創(chuàng)新能力等核心素質(zhì)提升為目標(biāo)，將SMMART模型作為研究框架，旨在構(gòu)建一套適應(yīng)新時(shí)代要求的中外人文交流研學(xué)實(shí)踐模式。采用跨學(xué)科整合研究方法，融合教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)及國(guó)際交流理論，依托前期對(duì)國(guó)內(nèi)外人文交流項(xiàng)目的案例分析、實(shí)地考察以及文獻(xiàn)綜述的研究積累，構(gòu)建包含課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)、國(guó)際合作與評(píng)價(jià)機(jī)制為一體的綜合研究與實(shí)踐體系。課題旨在為構(gòu)建具有中國(guó)特色的中外人文交流教育體系提供理論支撐與實(shí)踐范例，為國(guó)家教育國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)信院方案。
趙晨倩副教授主持的《中外人文交流研學(xué)實(shí)踐校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)研究》以遠(yuǎn)景學(xué)院歷年來接待歐美合作院校學(xué)生來校短期研學(xué)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方案為基礎(chǔ)，聚焦學(xué)院通識(shí)板塊課程，通過學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容甄選，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果評(píng)估五個(gè)方面進(jìn)行課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，以期從宏觀層面提出此類課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的總體思路、原則、策略與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本研究特別強(qiáng)調(diào)了文化對(duì)比與交流的重要性，以及實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感的增強(qiáng)作用。同時(shí)，提出了多元全面的評(píng)估體系，以反饋并優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過本課題的研究與實(shí)踐，預(yù)期能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)豐富且具有時(shí)代意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的深刻理解與全面認(rèn)知。同時(shí)，也期望能夠?yàn)槠渌盒Ｌ峁┯幸娴慕梃b和參考，推動(dòng)中外人文交流工作的深入發(fā)展。
晉中信息學(xué)院長(zhǎng)期以來積極致力于增進(jìn)中外人文交流，不遺余力以人文交流促進(jìn)更深層次的教育國(guó)際交流與合作；一方面多措并舉培養(yǎng)學(xué)子成為兼具家國(guó)情懷和世界視野的國(guó)際公民，一方面積極營(yíng)造適宜的軟硬件環(huán)境積極吸收國(guó)際學(xué)生來校研學(xué)交流；獲得國(guó)際友好合作院校師生的青睞。兩項(xiàng)課題的成功立項(xiàng)，是教育部人文交流中心對(duì)晉中信息學(xué)院長(zhǎng)期以來以遠(yuǎn)景學(xué)院為試點(diǎn)，以SMMART為模型開展研學(xué)實(shí)踐院校建設(shè)成效的高度肯定；也是我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上繼續(xù)優(yōu)化升級(jí)并輸出現(xiàn)有模式，與各級(jí)各類院校攜手與共，一道為推動(dòng)中外人文交流研學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，增進(jìn)文化交流與文明互鑒，培養(yǎng)國(guó)際公民而奮楫前行一個(gè)嶄新的開始。
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