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| 北京大學(xué)強基學(xué)科解讀 | 秉筆弘道，浩浩中文 |
| http://qbhqg.cn 2024年4月26日 來源：北京大學(xué) |
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編 者 按
學(xué)海寬廣，知識精深。時空幽微，萬物多變。北京大學(xué)強基計劃為你一一展現(xiàn)。良師傾囊相授，益友攜手同行，伴你揚帆起航，初識學(xué)海風(fēng)浪。由此出發(fā)，基礎(chǔ)學(xué)科的神奇世界敞開大門，期待著富有熱情與才華的年輕旅人在廣闊的知識田野中不斷探索，不斷收獲，開拓充滿生機的新領(lǐng)地。與北大強基計劃同行，與師友攜手前進(jìn)，感受深耕創(chuàng)造的獨有魅力與無限可能，共面學(xué)海風(fēng)浪。求知探索的征程一觸即發(fā)，北大強基等待心懷理想的你！
一、“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”
在時代的宏圖之下語言與文學(xué)
不獨是個人生命的一方鄉(xiāng)土、一處歸依
更是國家民族的一股血脈、一支火炬
文章，滋養(yǎng)社會、聚合社會
喚醒社會、指引社會
發(fā)生自人民的廣闊生活
出入于時代的萬頃洪波
北大中文系
以其廣闊平臺、豐贍資源
為每個有志于文的學(xué)子擦亮望眼
欲窮語言文學(xué)的萬千大觀
何不來此問津
這一度新秋
中文系靜候你的到來
01.燦爛歷史
中文系的辦學(xué)歷史跨越110多年（1910-2023），歷經(jīng)近現(xiàn)代中國的漫漫風(fēng)云。
她的前身是京師大學(xué)堂的“中國文門”，自1919年改名中國文學(xué)系。
無論時局如何動蕩，這方精神土壤始終弦歌不輟。
八十年代以來，語言、文學(xué)、文獻(xiàn)三足鼎立的學(xué)科框架日趨完善，院系辦學(xué)實力也持續(xù)精進(jìn)。
百年之間，雖時世流轉(zhuǎn)，地址遷移，中文系的底蘊不改，中文人的擔(dān)當(dāng)不遷。
02.郁郁杏壇
昨日的中文系，大師云集。
林紓、魯迅、沈尹默、劉師培、吳梅、周作人、黃侃、錢玄同、沈兼士、劉半農(nóng)、胡適、羅常培、游國恩、楊晦、王力……
他們悉心扶持，為北大中文燃起了精神之燈，織就了學(xué)術(shù)之脈。
今天的中文系，名家薈萃。
近120位教職工，100多位專任教師，3位國家級教學(xué)名師，5位北京市教學(xué)名師，以及十余位教育部“長江學(xué)者”特聘教授、講座教授、教育部青年“長江學(xué)者”等名師。
實力雄厚的教師隊伍，為院系建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)發(fā)光發(fā)熱。
03.學(xué)科一覽
“中國領(lǐng)先，亞洲頂尖，世界一流”——這正是北大中國語言文學(xué)學(xué)科的定位。
4個本科專業(yè)方向，8個博士學(xué)位授予點，12個碩士點，24個專業(yè)方向，以及中國語言文學(xué)一級學(xué)科博士后流動站——構(gòu)成了中國同類學(xué)科中最完整的建制。
擁有中國古文獻(xiàn)研究中心和中國語言學(xué)研究中心2個教育部人文社科重點研究基地，教育部哲學(xué)社會科學(xué)語言學(xué)實驗室（試點），北京大學(xué)國家語言文字推廣基地，首批教育部拔尖人才培養(yǎng)2.0基地北京大學(xué)“未名學(xué)者”中國語言文學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，教育部全國高等院校古籍整理工作委員會秘書處亦掛靠北大中文系。
設(shè)有國學(xué)研究院、國際漢學(xué)家研修基地、中國詩歌研究院、語文教育研究所等10多個研究機構(gòu)。
無論鐘情于文學(xué)或文獻(xiàn)，陶然于漢語言研究或應(yīng)用語言探索，在這里，你都能對接專業(yè)，找準(zhǔn)門徑，登高致遠(yuǎn)。
04.精神傳承
“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章�！边@是熔鑄于中文人心血中的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與人文信念。
學(xué)問的開拓創(chuàng)新、母語的流傳建設(shè)、社會文化的生長進(jìn)步，這是全體中文人的心之所系、情之所牽。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，此間的底蘊靜水流深。家國關(guān)心，此間的情懷風(fēng)起云涌。
穿越書山學(xué)海，抵達(dá)字符背后的生活與心靈，聆聽千百聲音，探索語言接通的時代與世界。
以文筆承載智識，以道義修身兼濟(jì)，這是北大中文系向你遞出的邀約。
二、古文字學(xué)，細(xì)味華彩
作為強基計劃中的重點學(xué)科，古文字學(xué)——這門古老而新鮮、精微而博大的學(xué)科，期待青年一代的注目與了解。那么，這門學(xué)科的具體面貌如何呢？讓我們一起來聽聽老師的講解。
中國文字源遠(yuǎn)流長，中國享有五千年文化，文化有多久，漢字的歷史就有多久。在世界文明古國之中，中國文字是歷史悠久而從未間斷的文字系統(tǒng)。直到今天，仍然有十幾億人使用漢字，而且不限于中國——漢字文化圈的領(lǐng)域是非常廣大的。
文字學(xué)是一門專業(yè)的學(xué)科，有關(guān)漢字的所有學(xué)問都包括在文字學(xué)里。古文字學(xué)是文字學(xué)的一部分，它關(guān)涉的時代是比較早的，它研究的漢字是秦漢以前的漢字——這也是古文字班主要研究的材料。
就一般人而言，使用漢字完全可以“知其然，而不知其所以然”。即使對漢字的背景完全不了解，也不妨礙他們使用漢字，這是從實用的層面來說的。然而，從另一方面說，如果在寫漢字的同時懂得漢字，層次就不同了。事實上，我們要面對的漢字不止于日常應(yīng)用的楷書，還有很多文字材料，不經(jīng)過科學(xué)的分析和論證，是無法為人所了解的。這就顯示出了文字學(xué)的重要性：它不但引領(lǐng)我們認(rèn)識漢字，還能解釋許多的問題。
一般人對漢字往往似懂非懂，因而常有一些似是而非的說法。比如說，“甲骨文又稱卜辭，是中國最早的文字。”又如，“甲骨文屬于象形文字�！边@些說法乍聽之下似乎沒有問題，然而實際上，它們是不科學(xué)的。記事刻辭有別于卜辭，二者都是甲骨文的一部分；甲骨文之前存在一定的漢字發(fā)展期；甲骨文中實際上“六書俱全”……這些都是文字學(xué)所說明、探討和澄清的問題。
需要區(qū)分的刻辭與卜辭
從字義探源的角度上看，楷書有可能比甲骨文更“難懂”。想要理清字形發(fā)展與字義演變的思路，對這些內(nèi)容有一個成系列的了解，就必須依靠文字學(xué)和古文字學(xué)的專業(yè)修養(yǎng)。楷書是書法的入門，卻是漢字發(fā)展的終點。
“疑”字從甲骨文到楷書的演化序列
古文字給我們提供的信息是多種多樣的，所能解決的問題也是多方面的。甲骨文材料對毛筆發(fā)展史的印證，就是一個好例子。
商代的毛筆字跡
古文字的世界豐富多彩。從發(fā)展期文字到甲骨文，由甲骨文到金文、璽印文字、簡帛文字，這個世界在我們面前徐徐展開。一般講古文字，指的是秦以前的文字，但是簡帛文字的歷史跨度較長，延展到了秦漢，這一部分也在古文字學(xué)的范疇之內(nèi)。
金文的內(nèi)容相當(dāng)宏富，既是珍貴的第一手文字材料、文獻(xiàn)資料，也可以印證歷史、記載知識。
金文的重要載體：毛公鼎與曾侯乙編鐘
璽印文字是指戰(zhàn)國秦漢印章上的文字。它們在官制等方面的研究上意義重大。
璽印文字舉例
封泥文字也可以算作璽印文字的一部分。封泥的制作過程和璽印文字密切相關(guān)，顯現(xiàn)出封泥保密的功能。
封泥文字與封泥制作
楚簡文字——重要的出土文獻(xiàn)資料，為古史研究與文獻(xiàn)研究注入能量。
楚簡
秦刻石與秦簡文字——展現(xiàn)出小篆與古隸書的形態(tài)。古隸是小篆到漢代隸書這一發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)。
秦刻石
漢簡文字——既有規(guī)則隸書，也有最終發(fā)展成草書的“草隸”。
漢簡
帛書文字——秦末和漢代多見的重要文獻(xiàn)。
帛書
從上面的介紹中，古文字學(xué)的精彩與學(xué)科地位的重要性可見一斑。北京大學(xué)中文系古文字強基班的設(shè)立，就是為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究做好準(zhǔn)備。
有鑒于此，北京大學(xué)中文系“古文字學(xué)強基班”設(shè)定了多維度的培養(yǎng)目標(biāo)：
“古文字學(xué)強基班”力爭建成具有國際一流、國內(nèi)領(lǐng)先水平的中國古典學(xué)科人才培養(yǎng)體系，以古文字學(xué)為核心，以傳統(tǒng)小學(xué)為基礎(chǔ)，覆蓋古典語文、古典文獻(xiàn)、古典文學(xué)等方向，培養(yǎng)出一批既精通中國傳統(tǒng)治學(xué)方法又熟悉現(xiàn)代學(xué)科規(guī)范、具備學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的從事古文字學(xué)及中國古典研究的杰出青年學(xué)者。
在繼承優(yōu)秀學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過古文字切入文本、傳承并弘揚中華文明，凸顯中國文化自主性和明確的問題意識；
服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，在中國和世界的中國古文字學(xué)和中國古典學(xué)教學(xué)、研究領(lǐng)域及文化傳播、文明建構(gòu)領(lǐng)域，培養(yǎng)引領(lǐng)古文字學(xué)和中國古典研究的人才，占據(jù)學(xué)術(shù)前沿。
“古文字學(xué)強基班”貫徹“因材施教、分類培養(yǎng)”的精細(xì)化人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)古文字學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀拔尖人才：
01.書院制與個性化
積極探索書院制人才培養(yǎng)模式，制定扎實完備、特色鮮明的培養(yǎng)計劃。在已有課程體系的基礎(chǔ)上，增開經(jīng)典精讀的小班選修課程，重點研讀古文字學(xué)方面的經(jīng)典著作、出土文獻(xiàn)材料和中國古代典籍。
02.導(dǎo)師制與小班化
注重大師引領(lǐng)，實施導(dǎo)師制。鼓勵國家級、市級和校級教學(xué)名師、教育部長江學(xué)者、博雅特聘教授和講席教授等學(xué)術(shù)名家為強基班學(xué)生授課。設(shè)立三類導(dǎo)師：學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和生活導(dǎo)師。
中文系常年開展小班教學(xué)課，有著豐富的經(jīng)驗。增加小班討論與小班教學(xué)，開展小型的讀書會及各類學(xué)術(shù)交流活動，開展多渠道教學(xué)互動。
03.教學(xué)、科研、實踐并重
· 教學(xué)：完整的課程體系和優(yōu)質(zhì)的課程資源
凝練專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，精心設(shè)置專業(yè)選修課課程模塊，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)選課，著力打造系列精品課程；搭建中文系與其他高校、科研院所深度合作的戰(zhàn)略平臺，鼓勵高校和研究機構(gòu)開放課程、互認(rèn)課程、共享師資。
· 科研：實施本科生自主科研計劃
由教師結(jié)合研究課題，設(shè)置系列子課題，由“古文字學(xué)強基班”學(xué)生自主選擇，在教師的指導(dǎo)下完成。鼓勵學(xué)生通過科研提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高研究能力和寫作水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。
· 實踐：建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地，支持學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)
鼓勵并支持“古文字學(xué)強基班”學(xué)生進(jìn)入多個京外實習(xí)基地，大膽探索基礎(chǔ)學(xué)科前沿，科教協(xié)同培養(yǎng)高水平人才。
04.國際化
鼓勵與支持學(xué)生積極參加國際學(xué)術(shù)交流，搭建國際交流平臺，提高學(xué)生的國際視野和國際化程度，如參加國際會議、外派訪學(xué)、參加國際（海外）科研項目，以及跟國外知名高校、知名學(xué)者合作培養(yǎng)等。中文系與美國哈佛大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、東京大學(xué)等多所高校，建立了多層面的互訪和合作機制。
三、結(jié)語
漢字是中華文化的基因，文化的傳承與發(fā)揚離不開漢字；古文字學(xué)作為學(xué)科，內(nèi)容精深，多彩多姿，只待有興趣的人們薈萃一處，共同探討，共同開發(fā)�！坝兄局浚僚d乎來！”
北大中文系為每一位遨游于古文字學(xué)海的學(xué)子開路護(hù)航，構(gòu)筑了一條求學(xué)與治學(xué)的溫暖坦途。我們期待你的到來！
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