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| 第二屆高校大學生水產(chǎn)類創(chuàng)新實踐能力大賽總決賽暨全國新農(nóng)科水產(chǎn)教育聯(lián)盟2024年創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會舉行 |
| http://qbhqg.cn 2024年10月5日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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9月27日至29日，第二屆高校大學生水產(chǎn)類創(chuàng)新實踐能力大賽總決賽在中國海洋大學舉辦。本屆大賽以“融合創(chuàng)新，引領(lǐng)水產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”為主題，由中國水產(chǎn)學會指導，全國新農(nóng)科水產(chǎn)教育聯(lián)盟、中國農(nóng)業(yè)出版社、中國海洋大學主辦，水產(chǎn)科學國家級實驗教學示范中心（中國海洋大學）、水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)虛擬教研室、中國海洋大學水產(chǎn)學院承辦，北京歐倍爾軟件技術(shù)開發(fā)有限公司和中國水產(chǎn)流通與加工協(xié)會協(xié)辦。中國海洋大學黨委常委、副校長王雪鵬，中國農(nóng)業(yè)出版社副總編輯、副總經(jīng)理施維，中國水產(chǎn)學會副秘書長趙文武出席開幕式并致辭。
王雪鵬（左）、施維（中）分別在現(xiàn)場致辭，趙文武以線上方式致辭
王雪鵬代表學校向前來參會的嘉賓及選手表示歡迎，介紹了學校水產(chǎn)學科的發(fā)展歷程和重要貢獻，充分肯定了大賽舉辦的初衷和意義，并期望水產(chǎn)同仁們一如既往支持學校水產(chǎn)學科發(fā)展。施維在致辭中指出，高校學生是推動行業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，本次大賽為水產(chǎn)專業(yè)學生提供了一個同臺競技、智慧碰撞、創(chuàng)新展示的平臺，切實助推了適應(yīng)新時代社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。趙文武在致辭中表示，本項賽事是落實貫徹全國科技大會精神的務(wù)實行動，希望新一代水產(chǎn)人能夠不忘初心，勇攀高峰，為我國水產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧和力量。
本屆大賽共設(shè)水產(chǎn)類虛擬仿真操作、致病菌分離、水生生物物種鑒定、飼料配方設(shè)計、主題答辯5個賽項，綜合考查參賽選手的專業(yè)理論知識和動手實踐能力。經(jīng)過前期各院校初賽、南北賽區(qū)復(fù)賽，來自全國25所高校的93名選手組成了31支隊伍在總決賽上同臺競技。經(jīng)過一天半的激烈角逐，中國海洋大學、信陽農(nóng)林學院、廣東海洋大學等5個高校的團隊獲優(yōu)秀團隊特等獎，河南農(nóng)業(yè)大學、煙臺大學、河南師范大學等11個高校的團隊獲優(yōu)秀團隊一等獎，上海海洋大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、天津農(nóng)學院等15個高校的團隊獲優(yōu)秀團隊二等獎,陳慧欣、張煒釗、劉金鳳等10位同學獲優(yōu)秀個人獎，唐小千、喻達輝、張健等41位教師獲優(yōu)秀指導教師獎。
比賽現(xiàn)場
為積極落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進本科教育教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮全國新農(nóng)科水產(chǎn)教育聯(lián)盟的育人功能。大賽同期舉辦了全國新農(nóng)科水產(chǎn)教育聯(lián)盟2024年創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會，會議以“共建·共融·共享——數(shù)字技術(shù)賦能水產(chǎn)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，共同探討數(shù)字化背景下的教材建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，為全國新農(nóng)科水產(chǎn)類水產(chǎn)教育聯(lián)盟的成員單位高質(zhì)量發(fā)展拓寬思路。中國農(nóng)業(yè)出版社高教分社社長趙嫻、山東科技大學安全與環(huán)境學院副院長劉音、華中農(nóng)業(yè)大學水產(chǎn)學院副院長馬徐發(fā)、中國海洋大學水產(chǎn)學院副院長高勤峰等作主題報告。
專家報告
據(jù)悉，本項賽事由中國海洋大學創(chuàng)辦，從最初的校級水產(chǎn)學知識競賽起步，經(jīng)過近十年的孵化與培育，現(xiàn)已發(fā)展成為一項覆蓋全國水產(chǎn)類高校的大型賽事。大賽秉承“以賽促學、以賽促教、以賽促創(chuàng)”的理念，切實推動了水產(chǎn)類專業(yè)高校的產(chǎn)學研融合和創(chuàng)新實踐，提升了大學生運用理論知識解決產(chǎn)業(yè)問題、推動產(chǎn)業(yè)科技進步的實踐能力，進一步提升了高校實踐育人的質(zhì)量。
通訊員：王海亮
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